En docencia utilizo cuestionarios con bastante frecuencia. A veces quiero comprobar si un grupo ha entendido una explicación, otras quiero preparar una actividad de repaso y en algunas ocasiones necesito una evaluación más formal.
Preparar diez preguntas no lleva necesariamente demasiado tiempo. El trabajo aparece después, cuando treinta alumnos responden esas diez preguntas.
Son trescientas respuestas.
Si además quiero saber qué pregunta ha fallado más gente, qué alumno ha realizado varios intentos o cómo ha evolucionado el resultado entre un cuestionario y otro, necesito algo más que una colección de respuestas.
Por eso me interesa que determinadas evaluaciones puedan corregirse automáticamente. No todas, evidentemente. Hay ejercicios en los que necesito leer código, revisar un proyecto o valorar cómo ha razonado el alumno. Pero hay preguntas de respuesta concreta en las que una corrección automática me ahorra tiempo y además permite que el alumno reciba el resultado inmediatamente.
Para esto desarrollé jocarsa | cuestionarios.
Los cuestionarios se pueden definir utilizando formato GIFT, que ya conozco bien porque lo utilizo también con Moodle y con generación automática de preguntas. Puedo preparar el contenido, publicarlo y facilitar a los alumnos un enlace para responder.
No necesito crear una cuenta nueva para cada pequeña actividad si no hace falta. El acceso mediante un enlace con identificador permite que un cuestionario pueda utilizarse de una forma bastante directa, especialmente para ejercicios rápidos.
Cuando llegan las respuestas, el sistema calcula los resultados y conserva los intentos. Esto me permite revisar posteriormente tanto el resultado de cada alumno como el comportamiento de cada pregunta.
Esta segunda parte me parece muy útil como profesor. Si prácticamente todo el grupo falla la misma pregunta, puedo pensar que casualmente nadie estudió ese punto, pero también debería plantearme si la pregunta estaba bien redactada o si mi explicación no fue suficientemente clara.
Cuando tengo datos de varios intentos puedo observar además si el alumno mejora después de revisar el contenido. Para actividades de aprendizaje esto me interesa bastante más que una única nota aislada.
También puedo reutilizar preguntas y cuestionarios. Durante un curso genero bastante material y prefiero que el trabajo de preparar una buena pregunta siga siendo útil el curso siguiente, haciendo las modificaciones que correspondan, en lugar de empezar siempre desde cero.
jocarsa | cuestionarios me permite utilizar este tipo de evaluación sin que la corrección se convierta en la parte que más tiempo consume. Yo preparo las preguntas, los alumnos responden y después puedo dedicar el tiempo a revisar los resultados y decidir qué necesito explicar otra vez.
Que, al final, es la parte que realmente me interesa como profesor.